Syftet med forskningen inom småbarnspedagogiken är att bidra till förståelsen för barndomens betydelse som utgångspunkt för det livslånga lärandet. Studierna är främst kvalitativt inriktade och med nära anknytning till daghems- och förskoleverksamheten. Forskningen som bedrivs fokuserar på barn i åldern 0–6 år, det vill säga barn på daghem och förskola. I fokus står barns lek och lärande, pedagogers barnsyn och värdegrund samt professionalisering och professionsutveckling.

Bland aktuella forskningsområden finns också hållbarhetsfrågor inom småbarnspedagogiken, flerspråkighet och språkutveckling, barns tidiga matematiska utveckling, musik och musikalisk utveckling, barns grundläggande motoriska färdigheter samt barns deltagande och inflytande i verksamheten inom småbarnspedagogik.

Den professionsinriktade forskningen omfattar bland annat övningsdaghemmens och handledarnas roll i utbildningen, speciallärarens roll och arbete, samt användningen av litteratur i verksamheten med fokus på flerspråkiga barn. Forskningen är knuten till ett antal nordiska nätverk.

Forskare inom småbarnspedagogiken

Buss Anna, PeM, doktorand
Min forskning handlar om mötet mellan övningsdaghem och utbildningen för lärare inom småbarnspedagogik. Jag intresserar mig speciellt för hur studerande ser på sin utveckling under praktikperioden och hur handledningen kan utvecklas.

Donner Patricia, PeM, doktorand i Vuxenpedagogik
Fokusområde för min forskning är pedagogiskt ledarskap och kollegial professionalism. Inga pågående forskningsprojekt inom ramen för småbarnspedagogik 2021-2022.

Eriksson Linda, PeM, doktorand
Den forskning jag inlett fokuserar på åskådningsfostran och barns möjligheter att inom småbarnspedagogik utveckla åskådningslitteracitet. Jag grundar forskningen i en relationell världsbild och en holistisk syn på människan. Forskningen är nära knuten till ett projekt som handlar om barns resiliens.

Furu Christin, PeD, docent, universitetsforskare
Min forskning handlar främst om hållbarhetsfrågor i relation till småbarnspedagogiken, men jag är också involverad i forskning om barn och corona, professionalism och kollegial utveckling, samt verksamhetskulturen på daghem och förskolor. Jag baserar forskningen på en relationell världsbild och är särskilt intresserad av hur naturkontakt och konstbaserade processer kan bidra till barns och vuxnas kapacitet att hantera utmaningar, dvs stöda utvecklingen av resiliens. Mina aktuella forskningsprojekt är LEKA LÄRA LEVA – om hållbarhet, naturkontakt och småbarnspedagogik, PROSUS (Promoting sustainability within Finnish ECEC) och SUSTE – on multimodal storytelling and sustainability in ECEC. Jag är även medlem i nationella, nordiska och internationella forskargrupper och organisationer med fokus på hållbarhetspedagogik.

Hansell Katri, FD, docent, projektforskare
Mina forskningsintressen handlar om språklig mångfald och flerspråkighet i utbildningskontext. I min forskning fokuserar jag på arbetssätt som främjar språkmedveten undervisning för alla samt språklärande och språköverskridande samarbete, speciellt tandempedagogik. Jag är intresserad av att utveckla kollegialt samarbete och aktionsforskningsorienterat samarbete mellan forskare och praktiker. Jag medverkar i forskningsprojekten Tandem på spel (om virtuell tandempedagogik i F–6), Meningsfull interaktion på finska (om språkberikande undervisning från småbarnspedagogik till den grundläggande utbildningen), Språköpedagogik (pedagogiska särdrag och didaktiska lösningar inom den svenskspråkiga utbildningen på språköar från småbarnspedagogiken till den grundläggande utbildningen) och Mofilitteracitet samt i fortbildningsprojektet Språkglädje med svenska som andraspråk.

Heikkilä Mia, FD, biträdande professor
Den forskning jag bedriver berör aspekter av barns deltagande och inflytande och hur småbarnspedagogisk verksamhet kan organiseras så att barn kan få större plats i den verksamhet som finns till för dem. Frågor om makt i pedagogiska sammanhang har intresserat mig länge och i intresset för makt finns också tydliga spår av hur man i pedagogiska sammanhang behöver förstå social rättvisa. Av den anledningen har jag i min forskning ofta inkluderat analyser av genus, etnicitet, ålder eller funktionalitet eftersom dessa identitetskategorier påverkar barns och elevers möjlighet att till fullo vara en del av utbildningskontext. Samhällsnormer kring dessa identitetskategorier hindrar ofta lärare och personal att likvärdigt inkludera alla barn i verksamheten, och att som forskare bidra till att förändra det är en stark drivkraft för mig. Just nu forskar jag i projekten Stjärnklart, Övningsdaghem, GATE, samt är medforskare i flertalet olika artikelprojekt.

Hirvi Johanna, PeM, doktorand
Mitt forskningsområde är knutet till barns yrkesverksamma lärares professionsutveckling inom STEM-området. Jag har även ett intresse för lärares matematiska självuppfattning, eftersom detta påverkar hur lärare utmanar barns matematiska tänkande inom den småbarnspedagogiska verksamheten.

Kvist Maria, FM, doktorand
I min forskning ser jag på hur den språkliga mångfalden kommer till uttryck i bild och i text i den finlandssvenska bilderboken utgiven under perioden 2000–2015. Fokus ligger på hur det lingvistiska landskapet kommer till uttryck i intraikonisk text, men även på hur personal inom småbarnspedagogiken uppfattar och hanterar flerspråkigheten i samband med läsningen av bilderböcker med inslag på andra språk än huvudspråket. Studien är ett delprojekt inom Språkmöten i samtida texter (SIST). Jag medverkar även det småbarnspedagogiska fortbildningsprojektet Språkglädje med svenska som andraspråk och fortbildningen Språklyftet! Mot ökad språkligt medveten och språkintegrerad ämnesundervisning i språkbad som riktar sig till personal som jobbar inom språkbad eller på språköar.

Lundström Siv, FD, doktorand
Jag bedriver forskning inom ramen för projektet Stjärnklart, som är ett kvalitativt forskningsprojekt om barns socioemotionella utveckling. Projektet riktar fokus mot barns interaktion i lek och hur barns sociala och känslomässiga uttryck kan förstås genom analyser av kommunikation och interaktion i lek. I projektet utforskar vi även webbutbildning som metod för att utveckla personalens kunskap inom det socioemotionella området samt utvärderar kollegialt lärande som pedagogisk process i detta utvecklingsarbete.

Nordin Pia, PeM, doktorand
Mitt forskningsområde är pedagogiskt ledarskap inom småbarnspedagogiken. Fokus ligger på att analysera förutsättningarna för pedagogiskt ledarskap, delat ledarskap och kollegialt lärande. Forskningen genomförs på ett praktiknära sätt. En del av forskningen bedrivs inom projektet Framtidens småbarnspedagogik – ledarskap. Dessutom intresserar forskning kring flerspråkighet och multiidentitet mig.

Staffans Eva, PeM, doktorand
Mitt forskningsområde är knutet till den specialpedagogiska kontexten inom småbarnspedagogiken. Fokus är på speciallärarens roll och arbete och hur dessa direkt eller indirekt stöder barn i behov av stöd. Inklusion, stöd och konsultation fungerar som ledord för forskningen. ÅA präglade samarbeten handlar om speciallärarens konsulterande roll samt pedagogisk kontinuitet i stadieövergångar för barn i behov av stöd. Utöver detta så är jag delaktig i flertalet Nordiska forskningsnätverk.

Still Johanna, PeD
Mina forskningsområden är musik, språkduschtandemverksamhet och pedagogisk dokumentation. I projektet Musicera mera studeras barns förutsättningar att utveckla sin musikaliska kompetens och vad som kan inspirera småbarnspedagogerna till nya kreativa verksamhetsformer. Jag fungerar som forskare i projektet. Jag deltar också aktivt i olika fortbildningshelheter t.ex. Läropussel som genomförs tillsammans med CLL. I forskningen riktas fokus mot personalens utvecklings- och förändringsprocesser.

Svanbäck-Laaksonen Mikaela, PeM, doktorand
Min forskning berör barns grundläggande motoriska färdigheter (GMF) utifrån olika perspektiv. Jag är intresserad av barns spontana utövande av GMF, förändrings- och utvecklingsarbete kring lärmiljöer som stöder barns GMF och hur lärare planerar och arbetar för att stödja barns GMF inom småbarnspedagogiken. Förutom ovannämnda forskningsområde är jag också aktiv inom projektet och fortbildningshelheten Framtidens småbarnspedagogik – ledarskap. I forskningen riktas fokus mot pedagogiskt ledarskap, delat ledarskap och kollegialt lärande.

Tjäru Sofie, FM, doktorand
Min forskning handlar om litteraturdidaktik och barnlitteratur inom småbarnspedagogik och förskoleundervisning. I mitt avhandlingsprojekt undersöker jag högläsning inom förskoleundervisningen. Jag ingår i nätverket Nordic Early Literacy där forskare från Norge, Sverige och Finland tillsammans undersöker tidig litteracitet och arbete med läsning och skrivning i daghem och förskola.